第33章 魔咒实践课

第一节课是魔咒课。弗立维教授像往常一样站在他那摞厚重的书本上，这样他才能让所有学生都看到他。教室里充满了早晨的阳光，照亮了飘浮在空中的粉笔灰。

当弗立维教授开始点名时，一切都很正常，直到他念到"哈利·波特"这个名字。教授的声音突然变得颤抖起来，因为太过激动，他甚至从书堆上滑了下来。

"波特先生！"这位小个子教授手脚并用地爬起来，用他标志性的尖细声音说道，"真是太激动了！居然能教导'大难不死的男孩'！我就知道会在这一届见到你！"

整个教室的目光都集中在了哈利身上。哈利明显感到不自在，他往椅子里缩了缩，试图让自已看起来小一点。他的脸微微发红，显然对这种特殊关注感到困扰。

罗恩坐在哈利旁边，同情地拍了拍好友的肩膀。他很理解哈利的感受，毕竟从进入霍格沃茨的第一天起，哈利就一直是人们关注的焦点。

赫敏则完全沉浸在学习状态中，她笔直地坐在座位上，目不转睛地盯着教授的每一个动作，羽毛笔已经准备就绪，随时可以记录重要内容。

看着这一幕，张文的思绪渐渐飘远了。他开始想起了伏地魔的故事，那个让整个魔法界闻风丧胆的黑魔王。在原著中，这个强大的巫师有一个执念：永生。

为了这个目标，伏地魔做了许多可怕的事。他研究黑魔法，制作魂器，把自已的灵魂分裂成几片。他寻找魔法石，企图获得永恒的生命。他甚至不惜抛弃自已的人性，把自已变成了一个连最忠实的追随者都感到恐惧的怪物。

然而这一切追求，在张文看来都显得那么可笑。他下意识地瞥了眼口袋里的哆啦A梦。这个来自22世纪的机器猫，他的四次元口袋里就有无数神奇的道具。

时光机可以自由穿梭过去未来，返老还童糖能让人恢复年轻，生命面包能延长寿命...这些在伏地魔看来无比珍贵的能力，对哆啦A梦来说不过是再普通不过的道具。

如果让伏地魔知道，在遥远的未来，这些能力是如此轻易就能获得，他会作何感想？那个自诩为最伟大巫师的黑魔王，穷尽一生追求的梦想，在科技的力量面前，不过是个笑话。

张文想到这里，忍不住露出了一丝微笑。他突然觉得，伏地魔的可悲之处不在于他追求永生，而在于他为此失去了作为人最重要的东西：爱、友情、以及对生命本身的尊重。

"张先生？"弗立维教授温和的声音将张文拉回现实。这位小个子教授正用关切的目光看着他，"虽然我的课可能没有打败黑魔王那么令人兴奋，但还是希望你能集中注意力。"

教室里响起一阵轻笑。张文连忙坐直身体："抱歉，教授。"他能感觉到口袋里的哆啦A梦轻轻动了一下，似乎在提醒他：即便拥有再多神奇道具，也要认真学习魔法知识。

弗立维教授点点头，继续他的课程。他开始讲解漂浮咒的基本原理，示范魔杖的正确挥动方式。张文这次认真地听讲，一边在羊皮纸上记着笔记。

弗立维教授站在他那标志性的书堆上，环视着教室里的一年级新生。阳光透过高处的彩绘玻璃窗洒进来，照亮了教室里飘浮的细小灰尘。

"今天，"他用他那特有的尖细声音宣布，"我们要开始学习最基础也最重要的咒语之一：漂浮咒。"

教室里立即响起一阵兴奋的窃窃私语。几乎所有学生都坐直了身子，期待地看着这位小个子教授。毕竟，这将是他们第一次真正施展魔法。

"但是，"弗立维教授举起一根手指，"在我们开始实践之前，必须先理解这个咒语的理论基础。"

话音刚落，教室里就传来了一片低声的叹息和抱怨。坐在教室后排的西莫·斐尼甘甚至发出了一声明显的呻吟，立即被迪安·托马斯用胳膊肘戳了一下。

"漂浮咒的核心原理，"弗立维教授继续说道，"在于通过魔力在目标物体周围构建一个特殊的魔法场。这个场能够暂时改变物体受重力影响的方式。"

张文坐在教室中间，机械地记着笔记。他瞥了一眼身边的罗恩，后者正在用羽毛笔在羊皮纸上涂画，显然已经走神了。哈利则皱着眉头，试图理解教授的话，但从他困惑的表情来看，收效甚微。

"首先，让我们来理解咒语本身，"弗立维教授说，"谁能告诉我，为什么漂浮咒的咒语是'羽加迪姆勒维奥萨'？这些音节各自代表什么含义？"

赫敏·格兰杰的手立刻举了起来，速度快得惊人。她坐在教室前排，整个人都快从座位上跳起来了。其他学生都往后缩了缩，生怕被教授点名。

"格兰杰小姐？"

"羽加迪姆来源于古拉丁语，意为'轻如羽毛'，"赫敏快速说道，声音里充满自信，"而勒维奥萨则是中世纪魔法师对升力概念的描述。这两个词组合在一起，能产生完美的魔力共振，从而实现漂浮效果。另外，咒语中的每个音节都对应着特定的魔力波动，这些波动的叠加会形成一个稳定的魔法场。"

"太棒了！"弗立维教授兴奋地说，差点从书堆上摔下来，"格兰芬多加十分！你对魔咒理论的理解真是令人印象深刻。"

张文低头看着自已的笔记，内心充满质疑。口袋里的哆啦A梦轻轻动了一下，似乎感受到了他的困惑。魔力共振？魔力波动？这些术语听起来就像是把现代物理学的概念生搬硬套到魔法上。

"接下来，"弗立维教授继续讲解，"让我们深入理解魔杖动作的重要性。魔杖不仅仅是一根导魔的工具，它的每一个动作都在塑造魔力的流向。"

他示范了漂浮咒的标准动作："挥动和点戳，就像这样。这个动作实际上是在引导魔力形成一个特定的立体轨迹，从而激活咒语中蕴含的魔法能量。"

张文继续记笔记，但他的思绪已经飘远了。在他看来，这些理论解释实在太过复杂。为什么不能像哆啦A梦的道具那样简单直接呢？按个按钮就能实现想要的效果，何必搞这么多复杂的理论？

"谁能解释一下魔力场的极性对漂浮效果的影响？"弗立维教授又问道。

赫敏的手再次高高举起，而这次连拉文克劳的学生们也露出了困惑的表情。显然，这个问题的难度已经超出了大多数一年级学生的理解范围。

"魔力场的极性分为正负两极，"赫敏开始解释，"正极会产生向上的力，负极则会产生向下的力。通过调节这两种力的平衡，我们就能精确控制物体的漂浮高度。"

"完全正确！"弗立维教授欣喜若狂，"格兰芬多再加十分！"

纳威·隆巴顿在张文身后小声嘀咕："我连普通的漂浮都做不好，还要考虑什么极性。"

张文完全理解纳威的感受。他看了看自已密密麻麻的笔记，觉得这些理论简直是在故弄玄虚。在他的理解中，魔法应该是一种更直观的力量，而不是需要这么多复杂理论的东西。

"下面，"弗立维教授说，"让我们来讨论魔力输出的控制问题。过强的魔力输出会导致物体飞得太高，而过弱的输出则无法克服重力。"

张文忍不住在心里吐槽：这不就是力的作用吗？为什么要用魔力输出这么玄乎的说法？

但他注意到赫敏正全神贯注地记着笔记，仿佛这些理论对她来说都是天经地义的。也许，这就是她为什么能在实践中表现得这么出色？

"记住，"弗立维教授强调，"理解理论是成功施展魔法的关键。下节课我们会开始实践练习，但如果你们不理解这些基本原理，成功的可能性会大大降低。"

张文看着周围的同学。罗恩已经完全放弃了记笔记，正在纸上画着歪歪扭扭的魁地奇球员。哈利虽然还在努力记笔记，但从他不时皱眉的表情来看，显然也没怎么听懂。只有赫敏还在专注地记着每一个细节，时不时点头表示理解。

"最后一个问题，"弗立维教授说，"谁能解释一下为什么在施展漂浮咒时，魔杖的材质会影响咒语的效果？"

这次连赫敏都犹豫了一下才举手。张文注意到她的表情不像之前那么确定了。

"这是因为...不同的魔杖材质会影响魔力的传导效率，"赫敏说，语速比平时慢了一些，"某些木材更适合精确的魔力控制，而另一些则更适合强力输出。"

"说得对，但还不够完整，"弗立维教授说，"魔杖材质不仅影响魔力传导，还会改变魔力场的形态。这就是为什么同样的咒语，用不同的魔杖施展会有细微的差异。"

张文觉得这个解释更离谱了。在他看来，这简直就像是在给一个简单的现象强行加上复杂的解释。但他还是认真地记下了这些内容，毕竟考试可能会考。